¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que aun sin analizar la lectura, sabemos que el aprendizaje jamás se debe tomarse como algo “Trivial”. Si partimos de que esta palabra la utilizamos, para designar algo que carece de importancia, interés, o falta de originalidad, ya que somos personas tratando con otras personas, que piensan, sienten y razonan. Sin embargo podemos partir de lo trivial para lograr aprendizajes más complejos, significativos para los alumnos, y para engancharlos hacia nuevos conocimientos.
Respondiendo concretamente a la pregunta de que el aprendizaje, es algo tan trivial que se puede medir en base a simples preguntas, como docentes, sabemos que la evaluación, en sí no constituye una muestra total de los conocimientos que los muchachos poseen, y esto se debe a que al contestarlos pueden influir en el múltiples situaciones como una enfermedad, preocupación o stress, ¿Cuántas veces no hemos escuchado los siguientes comentarios?, “Prof, no se que me paso, me bloque”. “Si lo sabía, pero en ese momento se me olvido”. Es por eso que hemos evolucionado en nuestra manera de evaluar, ahora lo hacemos en base a portafolios de evidencias, exposiciones, trabajos en equipo. Con el propósito de prepararlos los para seguir desarrollando sus habilidades en la educación superior y para el mercado laboral, ya que las características que presenta el mundo globalizado exige estas competencias. El aprendizaje se vuelve un factor fundamental para acercar al alumno a un crecimiento académico, personal y laboral.