MI A AVENTURA DE SER DOCENTE. TRABAJO MODULO. 1

.a enseñanza es una profesión ambivalente, nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error. La lectura nos comenta entre otras cosas..”Era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir”...Considero que la escuela como un sitio adonde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto con los demás. En clase tenemos que aprender a divertirnos, buscar el ansia de saber y propiciar una atmósfera de investigación. Teniendo como objetivo es ser maestro de humanidad. La primera tarea del docente, es crear inquietud, descubrir el valor de lo que vamos a aprender, uno de los peores caminos es el de querer responder al retrato robot del “profesor ideal”. El primer problema consiste en elaborar tu propia identidad profesional.(Algunos Maestros Novatos) Han aprendido contenidos de enseñanza, pero no saben cómo organizar una clase . La identidad profesional se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico y tras un periodo de especialización, en el que el profesor novato tiene que volver a estudiar temas y estrategias de clase, ahora desde el punto de vista del profesor práctico y no del estudiante de magisterio. Entre los profesores de secundaria, el problema de la identidad profesional es mucho más grave. La esencia del trabajo del profesor es estar al servicio del aprendizaje de los alumnos. La primera tarea es encender el deseo de saber, por aceptar que el trabajo consiste en reconvertir lo que sabes para hacerlo accesible a un grupo de adolescentes...La enseñanza no tiene como fin nuestro lucimiento personal. Un profesor es un comunicador, es un intermediario entre la ciencia y los alumnos, que necesita dominar las técnicas básicas de la comunicaciónuna la clase funciona como un sistema de comunicación e interacción. El problema no consiste sólo en presentar correctamente nuestros contenidos, sino también en saber escuchar, en saber preguntar y en distinguir claramente el momento en que debemos abandonar la escena. Los profesores experimentados saben qué lugar físico deben ocupar en una clase, dependiendo de lo que ocurra en ella. El razonamiento y el diálogo son las mejores armas, junto con el convencimiento de que los alumnos no son enemigos de quienes tienes que defenderte.Los alumnos son seres esencialmente razonables. Adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de conocimientos de los alumnos. Seamo orgullosos de ser profesores, trabajando día a día por mantener en nuestra sociedad los valores de la cultura y el progreso.Conclusiones.:Al leer el material del Pedagogo José Manuel Esteve, Considero que sus aportaciones son correctas, y que me ayudan a enriquecer mi labor como docente, la frase de que nadie nos enseña ha ser maestros sino que aprendemos por “ensayo y error·, me hizo recordar mi primer grupo, al que me presente como maestra. Y claro que Yo he aprendido de mis errores, he dejado algunas actividades que no me dieron resultado, es decir dinámicas, y en otras ocasiones, cuando he terminado una clase se me viene una idea mejor y digo, “haa, ya se para la otra vez, voy ha hacer esto “ en otras se me viene la idea de que puedo renorvame y hacerlo de otra manera. ó pedirle a los alumnos que hagan ciertas actividades que mis compañeros docentes me han sugerido porque a ello les dieron excelentes resultados. Poco a poco he creado mi identidad como docente, los alumnos saben que si quieren pasar mi materia, tienen que cumplir con las reglas acordadas, Jamás me he considerado una maestra ideal, ya que estoy consciente de mis limitaciones, y eso en vez de ser un obstáculo, lo considero un cualidad. En lo que no estoy medianamente de acuerdo es en la idea principal núm. 16. Que a la letra dice … La identidad profesional se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico y tras un periodo de especialización, en el que el profesor novato tiene que volver a estudiar temas y estrategias de clase, ahora desde el punto de vista del profesor práctico y no del estudiante de magisterio”.En lo que no estoy de acuerdo es que únicamente el profesor porque es “novato”, tenga que volver a estudiar temas y estrategias. Hay materias como Historia que día a día cambian, El derecho que es mi rama, en la que siempre salen nuevas leyes, y se modifican los códigos, en las que siempre se debe vivir actualizado. Probablemente el enfoque que se le de a este párrafo, es que el profesor “Novato”, obviamente, tiene que esforzarse y estudiar más su tema y como lo va a presentar a sus alumnos. En contra posición de la experiencia que le han dado los años de servicio del docente que en repetidas ocasiones con tan solo ver el encabezado del tema, sabe de qué se trata. Me gusto muchísimo la frase de que la enseñanza no tiene como fin nuestro lucimiento personal, ya que es a través de lo logros del educando en los que percibo mis triunfos, cuando los vemos realizados en su vida profesional y familiar.Considero que tengo muchas fallas, pero que estamos en el camino del aprendizaje, en cuestión de disciplina, mi falta de experiencia, hace en algunos muchachos se comporten irreverente, y lo malo es que ya me acostumbre ha estarles pidiendo en repetidas ocasiones, eso de que ¡siéntate!,! pon atención,!,! No grites!…Ve a tu lugar, etc. ”, por lo que para lograr disciplina en el grupo Yo los tengo amagados que si no me “obedecen “ les voy a bajar un punto…les voy a poner reporte. Y si lo he tenido que cumplir. je je) en lo personal lo que dice el párrafo num. 25 de que El razonamiento y el diálogo son las mejores armas, junto con el convencimiento de que los alumnos no son enemigos de quienes tienes que defenderte., mmm, pues déjenme decirles que yo he razonado y dialogado con los muchachos y no me ha funcionado mucho… solicito sus comentarios para ver como logran poner a los chicos bajo control.En otros puntos, si considero a los jóvenes como seres razonables, individuales, únicos, y los amo, muchísimo con amor ágape, pese a mis limitaciones y a su indisciplina, me gusta convivir con ellos y ser parte de esta Institución que me dio la oportunidad de sentir y decir con orgullo que soy DOCENTE.